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Lecturas de Historia

Muy buenas:

A petición de una estupenda alumna (y mejor persona), inauguro esta sección que pretende recomendar todo tipo de obras de temática histórica que pueden ser de interés general, esto es, procuraré obviar cualquier “tocho-plasta” (que los hay, vaya si los hay) para no quitaros las ganas de volver a leer en toda vuestra vida. En este sentido, si alguna vez os topáis por esos procelosos mundos con una obra titulada “Transiciones de la antigüedad al feudalismo”, haceros un favor a vosotros mismos y huid como de la peste antes de que sea demasiado tarde, después no digáis que no estábais avisados, lo digo porque, aunque servidor es un apasionado de la Historia que se traga lo que sea, es, con mucha diferencia, el libro más profundamente aburrido que ha caído en mis manos, y encima era de lectura obligatoria en mis tiempos de estudiante en la facultad de Historia.

Y después de esta introducción, pasemos al asunto en sí, en este caso la petición de Pilar, que se interesa por un libro que sirva de introducción para alguien que no sepa mucho pero tenga interés en adentrarse en el conocimiento de la II Guerra Mundial, tema apasionante donde los haya. En este caso, y para empezar, creo que sería bastante recomendable la lectura de la siguiente obra:

 “Atlas ilustrado de la Segunda Guerra Mundial”; Editorial Susaeta, cuyo precio ronda los 15 euros. Se trata de una obra con un texto accesible y muy ilustrado, lo digo para aquellos que se aburren si todo son letras.

En fin, espero poder servir de ayuda a todo el que se interese, así que no dudéis en mandar vuestras peticiones y duda; por mi parte procuraré escribir de vez en cuando con más sugerencias, incluyendo la novela histórica, que tan de moda está hoy en día.

Quedada 2007

Quedada 2007

 

Si toda va bien y los virus me dejan tranquilo (no os preocupéis, bicho malo nunca muere) es muy posible que la quedada sea el jueves, a partir de las 10 de la noche. Los juegos que deberíamos llevar instalados (y si algo bueno ha tenido el virus ha sido que he podido afinar mi puntería y recordar viejas estrategias) son el Counter Strike 1.6, Battlefield Vietnam 1942, Age of Empires II (the age of Kings -AOK) y, la incorporación de última hora, Halo I, que proporcionó muy buenas horas de diversión hace un par de años. Por decisión unilateral del organizador, no habrá PS2, pues la verdad es que, si bien hace ambiente, no es este muy compatible con el de los ordenadores, y se crean dos grupos poco homogéneos. Las plazas están limitadas a 14 y mañana se hará entrega de la circular para que la firmen los padres. Ya os adelanto que se exige puntualidad, pues hasta que no esté todo el mundo no se podrá empezar. Os podréis traer comida y refrescos y también es fundamental el uso de auriculares, pues 15 maquinitas metiendo ruido pueden acabar con el más jugón. Se aceptan sugerencias de ligas, torneos, porras y demás.No fue del todo mal, sobre todo si no tenemos en cuenta los apagones de luz del principio de la noche, los petardos visitantes nocturnos y los problemas de red que dejaron fuera a más de uno (pido mil disculpas)

Quedada 2007

Examen de frases

Análisis Sintáctico

      Pues sí que hay examen de oraciones. Y para premiar a los seguidores de la página ahí van tres oracioncillas: una fácil, una normalita y una dificililla. Las tres caerán en el examen:

  • Cuando la pobreza entra por la puerta, el amor salta por la ventana
  • Aunque recuerde lo que me dijo no lo conseguiré
  • Si pienso que no he estudiado y puedo suspender, me siento mal

     Saludos

Preguntas para Literatura Universal

ltumanos.jpg      Aquí podéis ir colocando las respuestas de cada uno de vuestros trabajos para que todos dispongáis de ellas en los exámenes de la segunda evaluación:    

  • Autor-
  • Pequeño resumen-
  • Contexto histórico-
  • Movimiento al que pertenece-
  • Pregunta a elegir con su correspondiente contestación-

     Lo más sencillo es que copiéis y peguéis la lista de arriba y que la rellenéis.    PD.- el primero que lo ponga tiene medio punto más en el examen 😉 

En todos lados cuecen habas

No hace mucho, corregí como cada curso los controles de las Rimas y leyendas de Bécquer y tuve la sensación de que los problemas de la comprensión, de la ortografía y de la redacción, se están desbocando como los caballos de Yukio Mishima.Todavía no había salido publicado el informe PISA, y claro, ¿cómo explicar estas sinrazones en los exámenes? Comenté mis preocupaciones con David y a él le había pasado lo mismo con su curso. Aún así, no podía dar crédito: los alumnos no habían sido capaces de entender ni de explicar algo tan sencillo como los hechos que se desarrollan en leyendas como El monte de las ánimas, Maese Pérez, el organista, o El rayo de luna; y ya para qué vamos a hablar de las interpretaciones que hacían de las rimas becquerianas. Nada, un auténtico desastre. A pesar de que se habían explicado en clase, de que se les había guiado en la lectura, de que se habían hecho actividades sobre el autor y su obra; a pesar de todo esto, los alumnos no han sido capaces de extraer jugo alguno de estas lecturas, y ni hablar ya de relacionar elementos propios del movimiento romántico con la obra en cuestión. La mayoría no han podido ir más allá de las frases hechas y manidas del libro de texto y los apuntes, liberándolas de sus bolígrafos de manera automática y casi en sorteo del pito pito colorito.Por supuesto, en cuanto tuve ocasión, hablé con ellos sobre este asunto. No entendían por qué me preocupaba tanto y, lo peor, discutían conmigo sobre si las leyendas acababan como ellos habían entendido y no como yo decía. Bueno, después de cincuenta minutos dedicados a los estrafalarios controles, esas orejillas ensordecidas por messengers, eseemeeses , gran marrano, el diario de “la Tricia”, y demás delicatessen, hacía rato habían decidido dejar de oír a esa pobre treintañera que alucinaba por ese tal Beker.Justo un par de días después, aparece en todos los diarios el suspenso en comprensión lectora en España, y especialmente en Andalucía, que publicó el informe PISA. Bueno, ¿para qué? ya tenían la excusa perfecta. Una vez más. Fue entrar en clase y una de las más avispadas (mi querida Martita), me lo dijo: <<¿Ve usté, seño? Ha salido en el periódico lo de que no entendemos lo que leemos. ¿Ves que no somos solo nosotros?>> (nótese entre otras cosas la falta de concordancia entre el usté y los verbos). Como decía, una vez más estamos propiciando que los alumnos no entonen el mea culpa en este tema. Cierto es que cada vez las exigencias son menos, los planes de estudios peores y que los educadores tenemos las manos más pilladas por una absurda burocracia que, a la vista queda, no soluciona los problemas reales de nuestros jóvenes. Pero, tampoco podemos obviar que éstos, los jóvenes, cada vez tienen menos disposición a la lectura y al estudio. Basta rascar un poquito en sus deshábitos de trabajo para descubrir que la mayoría estudia con música (dudo mucho que con Mozart o Bach, o cualquier otro de esos extravagantes); que están delante del ordenador, encendido y conectado, esperando al famoso tirorí del que te llama por el messenger; y no podíamos dejar de lado a nuestros queridos móviles, que con su consonántico idioma, no paran de dar toques y zumbidos llamando su atención. Y esto es lo que hay.Tenemos por tanto mucho trabajo por delante. La lectura se ha convertido en una asignatura pendiente y no sólo en el área de lengua española. Eso lo podemos observar todos los profesores cuando nos dicen que no saben qué tienen que hacer en un ejercicio aun cuando el enunciado es bien claro, o cuando nos ponen esos disparates tan descabellados en los ejercicios y controles. Soluciones… cada cual verá, pero está claro que es labor de TODOS ayudarles, primero a ver, luego, a leer y, por último, a comprender.

Bienvenida y presentación

    Ante todo, bienvenidos a la bitácora del Colegio Europa.
      Se pretende que este lugar se convierta en un lugar de reunión y de intercambio. Que los profesores y los alumnos podamos expresar lo que sabemos, lo que nos interesa y lo que se nos ocurra.

     Evidentemente, siendo auspiciado por el colegio, las normas de educación, respeto y corrección serán necesarias para poder participar aquí. Y teniendo en cuenta, sobre todo, que uno de sus principales objetivos es la enseñanza y la educación, se exigirá corrección lingüística: cualquier comentario fuera de lugar, incorrecto o mal escrito, no será publicado, pues para convivir aquí, como en cualquier otro sitio, se piden unas mínimas normas de urbanismo. Es más, en principio corregiré los primeros comentarios de cualquier usuario si tienen errores, un máximo de tres veces, a partir de ahí, devolveré los comentarios para que se corrijan.
     Así que ya sabes: afina tu ingenio, limpia tu pluma y… escribe.